Comment rendre la recherche scientifique accessible au grand public ?
DN_MADe innovation sociale / design territoires et société : produit & graphisme
Dans le cadre du DN MADe Innovation sociale (spécialité Design, territoires et société : produit et graphisme) du lycée Le Corbusier, les étudiant·e·s de deuxième année ont collaboré en mars-avril 2025 avec le Jardin des sciences, une structure engagée dans la médiation scientifique auprès des enfants et du grand public. Son objectif étant de démocratiser les sciences, notre formation DNMADe Innovation Sociale est concerné par cette problématique sociétale. C’est ainsi qu’est né le projet « Les Labos s’la racontent ». Par équipes, les étudiant·e·s ont conçu des dispositifs de médiation permettant de vulgariser des recherches scientifiques en cours. Un travail coopératif exigeant, mobilisant à la fois organisation, créativité et sens de la pédagogie.
Pour amorcer le projet, la classe a rencontré Geoffrey Le Toquet, chargé de médiation scientifique au Jardin des Sciences. Puis, les étudiant·e·s ont assisté à une session d’atelier à destination des classes de cycle 2 et cycle 3 et rencontré la coordinatrice des médiateur·ice·s scientifiques. Autant d’expériences de terrains qui ont permis de comprendre le processus de conception d’un atelier, d’évaluer son impact réel sur le public et d’échanger sur la posture du médiateur·ice scientifique.
Par la suite, chaque groupe s’est rendu directement dans les laborartoires des chercheur·euse·s.
Être sur le terrain, rencontrer les acteur·ice·s du projet, observer les lieux et les activités, comprendre les enjeux du projet, croiser les besoins des différentes parties prenantes sont autant de pratiques situées qui sont importantes dans la démarche de projet en design social.
Chaque équipe s’est vue confier une thématique scientifique à vulgariser, parmi lesquelles l’imagerie médicale, la catalyse ou encore la télédétection. Les groupes ont d’abord dû réaliser un scénario cohérent et compatible avec les contraintes techniques et organisationnelles. Les dispositifs ont été réalisés avec les machines de l’établissement. Des techniques pluridisciplinaires ont été convoquées comme l’impression, le montage vidéo, et les techniques de prototypage rapide (impression 3d, découpe laser, découpe vinyle). Certains principes spécifiques propre à la vulgarisation scientifique ont mis au défi les étudiant·e·s.
De cette expérience, plusieurs principes clés de la médiation scientifique se dégagent :
– Le récit : créer un univers engageant, dans lequel l’enfant incarne un rôle et poursuit une mission.
– La manipulation : favoriser l’expérimentation pour permettre une compréhension active.
– La simplification : rendre lisible des concepts complexes grâce à des analogies et des démonstrations claires, sans jargon.
Tout au long du projet, les étudiant·e·s ont documenté leur démarche à l’aide de journaux de bord, servant à la fois d’outils de suivi interne et de valorisation externe.
– Pour découvrir les projets en détail, consultez les journaux de bord de chaque équipe ici https://www.lyceelecorbusier.eu/dnmade-is/?p=11937
– Pour suivre l’actualité du DN MADE Innovation sociale (Strasbourg), rendez-vous ici https://www.lyceelecorbusier.eu/dnmade-is/
